王飛（拉丁美洲研究所）
黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》明確提出，“加強區域國別研究，提升國際傳播效能”。當前新形勢下，區域國別學一級學科是構建中國自主知識體系的戰略支點之一，而中國自主知識體系則是區域國別學學科建設的理論指引與價值內核。二者相輔相成，共同服務于中國特色哲學社會科學的構建與國家戰略需求。在構建中國區域國別學自主知識體系中，青年學者能夠發揮獨特作用，不僅可以在理論上成為學科創新的引擎和跨學科融合的紐帶，還能夠在實踐中化身文化交流的使者和田野實踐的先鋒。
用更為自主的區域國別知識
批判西方理論
區域國別知識不僅是一種理論，更是一種服務于人類實踐的知識儲備，而這種知識一旦形成并確立，就會具備一定的傾向性。中國區域國別學自主知識體系的構建，首先要面對的就是如鐵板一塊的西方知識權力結構。
作為區域國別學學科建設的生力軍，青年學者的顯著特質在于接受過以西方教材和基礎理論為核心的完整學術訓練，這種訓練并非“被西方理論同化”的桎梏，反而成為青年學者“以子之矛攻子之盾”的獨特優勢。他們既深諳西方理論的邏輯脈絡、話語范式與核心預設，又能以中國視角和廣大全球南方國家的具體實踐為錨點，結合扎實的區域國別對象國田野調研和實證研究，對西方理論的局限性進行精準解構與有效批判，為構建中國自主知識體系掃清認知障礙。
隨著西方經濟學教材自20世紀80年代末期開始進入中國主流經濟學教學體系，以及教育部在1993年增設西方經濟學為理論經濟學的二級學科，西方經濟學在中國經濟學人才培養中的地位不斷提高。新古典的“經濟學帝國主義”成為21世紀以來經濟學人才培養的必修課。20年后，以西方經濟學范式為主要學科背景和訓練基礎的青年人成長起來，且大多通過聯合培養、海外訪學、參加國際會議、在國際期刊發表文章等方式同西方經濟學界建立起各種聯系，西方經濟學理論已經內化成為他們學術認知的基礎框架。但是，這種訓練并非形成“路徑依賴”的枷鎖，反而成為青年學者以“經濟學方法為器”，結合廣大全球南方國家實際情況批判西方理論前提假設局限性的優勢。一方面，西方經濟學理論范式以歐美發達國家經驗為背景的前提假設，忽略了全球南方國家的特殊性，扭曲了全球南方國家的實際情況，產生了事與愿違的經濟政策效果。青年學者可以從學理層面，利用經濟學模型精準證偽，戳穿西方經濟學理論的普適性神話。另一方面，經過田野調查和區域深耕積累了完備地方經濟知識的青年學者，通過基于事實的分析，反思教科書中的理論，用全球南方國家的實踐修正或推翻舊理論，進行理論創新。這兩個渠道均體現了青年學者的學術擔當，最終體現為將對西方理論的批判轉化為中國區域國別學的自主理論增量。他們以西方經濟學訓練習得的嚴謹方法為“橋”，連接區域實踐與理論創新，形成兼具中國立場與全球解釋力的知識體系。
用更為系統的區域國別知識
助力文明互鑒
區域國別知識不僅是跨文化理解的認知工具，更是推動文明對話的實踐支撐，而這種知識一旦形成共識性認知，就會具備強大的共情力與傳播力。區域國別知識的傳播與互鑒長期受西方中心主義敘事裹挾，西方國家為維護其“文明優越論”的話語霸權，通過片面化的文化闡釋、標簽化的文明敘事、“污名化”的傳播方式，將自身文明模式包裝為“普世標桿”，同時弱化非西方文明的獨特價值與發展智慧，長期阻礙著多元文明的平等對話與深度交融。青年學者用更為系統的區域國別知識助力文明互鑒，首先要面對的就是這種被單一敘事主導的跨文化傳播格局。
青年人的獨特優勢還在于，其學術成長黃金期與21世紀以來的全球化機遇高度契合。得益于中國的日益強大以及國際交流合作的增加，青年人在讀書求學期間即可通過交換學習、聯合培養、田野調查等形式走出國門，疊加扎實的多語言能力深度嵌入研究對象國的社會，獲取書本難以承載的一手知識。這為廣大青年學者成為文明互鑒“精準傳播者”、為中國自主知識體系注入“雙向理解”的實踐基因提供了堅實基礎。
以區域國別學的重要分支——拉美研究為例。其一，語言賦能，青年學者可以成為文明對話的“無障礙橋梁”。青年學者普遍具備雙語乃至多語能力，不僅是獲取一手知識的工具，更是打破文明隔閡的“鑰匙”。與依賴翻譯文獻或二手數據的傳統研究模式不同，青年學者能夠直接閱讀對象國本土學術著作、官方政策文件，甚至通過方言、俚語理解民眾的真實訴求。在拉美研究中，掌握西班牙語或葡萄牙語的青年學者，可直接研讀拉美原始文獻、傾聽土著社群的權益表達，而非局限于西方學者的轉述與解讀。這種語言優勢讓青年能夠“用對象國的語言讀懂對象國”，避免因文化轉譯造成的信息失真，為文明互鑒奠定“精準理解”的基礎。其二，技術賦能，將專業知識轉化為通俗易懂的傳播內容。青年學者善于運用新媒體傳播手段，通過多語言學術公眾號、短視頻平臺、播客等載體，既向國內受眾解讀對象國的文明特質，也向對象國民眾講述中國的發展故事。在拉美研究中，具備西班牙語或葡萄牙語的青年學者，能夠將其常年積累的學術成果轉化為民眾喜聞樂見的敘事話語，通過走訪中拉合作項目現場，以當地人的視角講述合作帶來的就業改善與民生提升，這種“接地氣”的傳播方式遠比官方宣傳更具感染力，讓文明互鑒在潛移默化中發生。
